ΔΙΑΜΑΝΤΗΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ

Σύντομο Βιογραφικό Σημείωμα

Όνομα:Στέφανος
Επίθετο:Διαμαντής
Τόπος γέννησης: Θεσσαλονίκη
Τόπος καταγωγής: Θεσσαλονίκη
Σπουδές: Π.Τ.Δ.Ε Παν/μίου Ιωαννίνων
Γλώσσες: Αγγλικά, Γαλλικά
Ενδιαφέροντα:
E-mail:dia.st at hotmail.com
My blog:

Σενάριο για Μελέτη περιβάλλοντος , Γλώσσα, Αισθητική Αγωγή, Τ.Π.Ε, Β’ Δημοτικού « Η διατροφή μας » Λογισμικά: Λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης Kidspiration,google docs, power point, κειμενογράφος και Internet Browsers. Δείτε το σενάριο

ΑΝΑΦΟΡΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ/ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ.

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

Ονοματεπώνυμο: Στέφανος Διαμαντής
Ειδικότητα: Δάσκαλος
Τάξη: Β΄
Γνωστικό αντικείμενο: Μελέτη Περιβάλλοντος
Θεματική ενότητα: Η διατροφή μας

1η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 03-03-2011
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 11
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο υπολογιστών, βιντεοπροβολέας
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε : internet browser, Google docs
Δραστηριότητα 1
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση:
Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες των 3-4 ατόμων, ανομοιογενείς. Επιλέχθηκε σαν αρχηγός της κάθε ομάδας, μαθητές που ήταν περισσότερο εξοικειωμένοι με τη χρήση του υπολογιστή (συνήθως μαθητές που φοιτούσαν στο ολοήμερο, καθώς συμμετείχαν στο μάθημα των Νέων Τεχνολογιών). Ο ρόλος αυτός εναλλάσσονταν σε κάθε δραστηριότητα.
Η πρώτη δραστηριότητα εφαρμόστηκε στο εργαστήριο πληροφορικής. Χρησιμοποιήθηκε το λογισμικό της Google docs. Βασική προϋπόθεση η σύνδεση στο διαδίκτυο για τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου. Στην αρχή της ώρας και ως αφόρμηση, έγινε σχετική συζήτηση με το θέμα. Ακολούθησε η συμπλήρωση του ερωτηματολογίου από τους μαθητές. Οι μαθητές εργάστηκαν επιτυχώς και δεν προέκυψε καμία δυσκολία. Δύο μαθητές, από διαφορετικές ομάδες, δυσκολεύτηκαν στην ανάγνωση των ερωτήσεων από την οθόνη του υπολογιστή (μικρή αναγνωστική ικανότητα, έχαναν τη σειρά), βοηθήθηκαν όμως από τους συμμαθητές της ομάδας τους.

2η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 10-03-2011
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 11
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο υπολογιστών
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: : kidspiration

Δραστηριότητα 1
Στόχος: Να χρησιμοποιήσουν το λογισμικό kidspiration, μέσα από απλές δραστηριότητες και οδηγίες.
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Η δραστηριότητα ξεκίνησε με την προβολή των αποτελεσμάτων του ερωτηματολογίου της προηγούμενης δραστηριότητας (σε μορφή στατιστικής «πίτας»), στον βιντεοπροβολέα και συζήτηση. Στη συνέχεια, δόθηκε το 2ο φύλλο εργασίας που περιείχε ένα σύντομο οδηγό του λογισμικού, για να γνωρίσουν το περιβάλλον εργασίας, το μενού και τα βασικά εργαλεία.Oι μαθητές ενθουσιάστηκαν από την πρώτη επαφή που είχαν με το συγκεκριμένο λογισμικό. Οι μαθητές περιηγήθηκαν με ενδιαφέρον, ενώ αξίζει να σημειωθεί ,ότι επικεντρώθηκαν κυρίως στην εναλλαγή εικόνων από τη βιβλιοθήκη του μενού του λογισμικού.

3η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 17-03-2011
Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες
Αριθμός μαθητών: 11
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο υπολογιστών, βιντεοπροβολέας.
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: powerpoint, kidspiration
Στόχος: Nα διακρίνουν τις ομάδες τροφίμων

Δραστηριότητα 1
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Κατά την πορεία της συγκεκριμένης δραστηριότητας παρουσιάστηκε πρόβλημα στην προβολή του παραμυθιού από το βιντεοπροβολέα, καθώς, εξαιτίας της σάρωσης και επεξεργασίας των σελίδων του παραμυθιού, τα γράμματα εμφανίζονταν αρκετά θολά. Η ανάγνωση του παραμυθιού έγινε από εμένα, ενώ οι μαθητές παρακολουθούσαν τις εικόνες του παραμυθιού από το βιντεοπροβολέα. Οι μαθητές απόλαυσαν το παραμύθι και μάλιστα ζητήθηκε να αναγνωστεί και δεύτερη φορά.
Δραστηριότητα 2
Ακολούθησε το 3ο φύλλο εργασίας στο οποίο οι μαθητές συμπλήρωσαν λέξεις που έπρεπε να θυμηθούν από το παραμύθι. Γενικώς, οι μαθητές ενθουσιάστηκαν με τη δραστηριότητα που πραγματοποίησαν. Δυσκολεύτηκαν μόνο στον τονισμό των λέξεων (δε γνώριζαν πως βάζουμε τόνο), γι’ αυτό πολλοί προτίμησαν να γράψουν τις απαντήσεις τους με κεφαλαία γράμματα.

4η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 23-03-2011
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 11
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο υπολογιστών,
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: internet browser, kidspiration

Δραστηριότητα 1
Στόχος: Να γνωρίσουν τη θρεπτική αξία των τροφών και να κατανοήσουν την αναγκαιότητα της σωστής διατροφής.
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Οι μαθητές παρακολούθησαν δύο βίντεο με θέμα τη διατροφή στην οθόνη του υπολογιστή τους μέσω διαδικτύου, από προεπιλεγμένους ιστότοπους που τους δόθηκαν στο 4ο φύλλο εργασίας. Στη συνέχεια οι μαθητές πραγματοποίησαν δύο δραστηριότητες στο λογισμικό kidspiration. Η πρώτη δραστηριότητα αντιστοίχησης επιτεύχθηκε από όλους τους μαθητές, ενώ στη δεύτερη δραστηριότητα ( «σύρε…άφησε»), κάποιοι μαθητές αντιμετώπισαν δυσκολίες που ξεπεράστηκαν με την παροχή βοήθειας από τα μέλη της ομάδας τους. Ο στόχος που είχε τεθεί από την αρχή επετεύχθη σε πολύ μεγάλο βαθμό.

5η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 01-04-2011
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 11
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο υπολογιστών
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Κειμενογράφος

Δραστηριότητα 1
Στόχος: Να υιοθετήσουν σωστές διατροφικές συνήθειες, αντιστεκόμενοι στις ανθυγιεινές τροφές.
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Η υλοποίηση της δραστηριότητας κύλησε ομαλά μέσα σε ένα ευχάριστο κλίμα συνεργασίας μεταξύ των μαθητών. Οι μαθητές συμπλήρωσαν το δικό τους εβδομαδιαίο πρόγραμμα διατροφής. Ο χρόνος ήταν αρκετός για να κάνουν όλα τα παιδιά τις δραστηριότητες του λογισμικού που είχαν προγραμματιστεί. Ο ενθουσιασμός τους κορυφώθηκε με την εκτύπωση του προσωπικού τους προγράμματος διατροφής , που υποσχέθηκαν να το κολλήσουν στην πόρτα του ψυγείου τους και να προσπαθήσουν να το τηρήσουν!!

Σενάριο για τη Γλώσσα, Αισθητική Αγωγή, Μελέτη Περιβάλλοντος, Τ.Π.Ε, Β΄Δημοτικού "Ποιος είναι, τί κάνει;" Λογισμικά: Λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης Kidspiration, Κειμενογράφος Word, Revelation Natural Art, Hot Potatoes και Internet Browsers. Δείτε το σενάριο

6η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία:
Διάρκεια:
Αριθμός μαθητών:
Διαθέσιμος εξοπλισμός:
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε:

Δραστηριότητα 1
Στόχος:
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση:

7η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία:
Διάρκεια:
Αριθμός μαθητών:
Διαθέσιμος εξοπλισμός:
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε:

Δραστηριότητα 1
Στόχος:
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση:

8η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία:
Διάρκεια:
Αριθμός μαθητών:
Διαθέσιμος εξοπλισμός:
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε:

Δραστηριότητα 1
Στόχος:
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση:

9η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία:
Διάρκεια:
Αριθμός μαθητών:
Διαθέσιμος εξοπλισμός:
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε:

Δραστηριότητα 1
Στόχος:
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση:

Unless otherwise stated, the content of this page is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 License