ΝΕΔΕΛΚΟΥ ΣΠΥΡΟΣ

Σύντομο Βιογραφικό Σημείωμα

Όνομα: Σπύρος
Επίθετο: Νεδέλκου
Τόπος γέννησης: Φλώρινα(νοσοκομείο :Ρ)
Τόπος καταγωγής: Φλώρινα(Μαρίνα το χωριουδάκι μου!!)
Σπουδές: Παιδαγωγική Ακαδημία Φλώρινας
Γλώσσες: Άριστα Ελληνικά, Πολύ καλά Αγγλικά
Ενδιαφέροντα: κομπιούτερινγκ
E-mail:pizzasunrise at gmail.com
My blog:http://www.blogger.com/home

Σύντομη περιγραφή πλάνου διδακτικών παρεμβάσεων

Σενάριο 1ο
Σύντομη περιγραφή σεναρίου
Νεδέλκου Σπυρίδων (ΠΕ70)
ΘΕΜΑ: “Χρόνο με το χρόνο-σπιθαμή προς σπιθαμή»
ΜΑΘΗΜΑ-ΕΝΟΤΗΤΑ
ΣΤ' τάξη, Ιστορία, Γεωγραφία,Γλώσσα, ΤΠΕ (Η Ελλάδα ανεξάρτητο κράτος)
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ:
Εργαστήριο πληροφορικής, φορητός υπολογιστής, βιντεοπροβολέας, εκτυπωτής, διαδίκτυο
ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ: Centennia, Inspiration, PowerPoint, Hot Potatoes,Word, φυλλομετρητής, μηχανή αναζήτησης
Το σενάριο θα γίνει σε συνεργασία με τον Γαλατσιάνο Εμμανουήλ(ΠΕ70) και τον Παπαγιάννη Αριστοτέλη (ΠΕ70) με τους οποίος αποτελούν την 1η ομάδα.
Αριθμός δραστηριοτήτων: 6
Για να δείτε το σενάριο πατήστε εδώ
……………………………………………………………………………………………
Σενάριο 2ο
Σύντομη περιγραφή σεναρίου
Νεδέλκου Σπυρίδων (ΠΕ70)
ΘΕΜΑ: Η θέση και το φυσικό περιβάλλον της Ασίας
ΜΑΘΗΜΑ-ΕΝΟΤΗΤΑ
Ε' τάξη, Γεωγραφία, ΤΠΕ (Η θέση της Ελλάδας στον κόσμο)
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ:
Εργαστήριο πληροφορικής, εκτυπωτής, διαδίκτυο
ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ: Google , διαδίκτυο.
Το σενάριο θα γίνει σε συνεργασία με τον Γαλατσιάνο Εμμανουήλ(ΠΕ70) και τον Παπαγιάννη Αριστοτέλη (ΠΕ70) με τους οποίος αποτελούν την 1η ομάδα.
Αριθμός δραστηριοτήτων: 4
Για να δε'ιτε το σενάριο πατήστε εδώ


Δραστηριότητα 1η
Σύντομη περιγραφή πλάνου:
Νεδέλκου Σπυρίδων (ΠΕ70)
ΘΕΜΑ: Σχεδιάζω γωνίες
ΜΑΘΗΜΑ-ΕΝΟΤΗΤΑ:
Στ΄ τάξη, Μαθηματικά (άθροισμα γωνιών τετραπλεύρου)
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ:
Εργαστήριο Πληροφορικής
ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ: The Geometer’s sketchpad, excel
Για να δείτε το αρχείο πατήστε εδω
……………………………………………………………………………………………………………….

Δραστηριότητα 2η

Σύντομη περιγραφή πλάνου:
Νεδέλκου Σπυρίδων (ΠΕ70)
ΘΕΜΑ: Ηλιακό σύστημα
ΜΑΘΗΜΑ-ΕΝΟΤΗΤΑ:
Στ΄ τάξη, Γεωγραφία
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ:Εργαστήριο Πληροφορικής
ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ: inspiration, Γεωγραφία Π.Ι.
Για να δείτε το αρχείο πατήστε εδώ
…………………………………………………………………………………………

Δραστηριότητα 3η

Σύντομη περιγραφή πλάνου:
Νεδέλκου Σπυρίδων (ΠΕ70)
ΘΕΜΑ: Συγγενικές Σχέσεις
ΜΑΘΗΜΑ-ΕΝΟΤΗΤΑ:
ΣΤ΄ τάξη, Γλώσσα
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: Εργαστήριο Πληροφορικής, εκτυπωτής
ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ: Microsoft Word
Για να δείτε το αρχείο πατήστε εδώ
…………………………………………………………………………………………..
Δραστηριότητα 4η
Σύντομη περιγραφή πλάνου:
Νεδέλκου Σπυρίδων (ΠΕ70)
ΘΕΜΑ: Ηλεκτρομαγνητισμός
ΜΑΘΗΜΑ-ΕΝΟΤΗΤΑ: Στ’ τάξη, Φυσική
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ:
Εργαστήριο Πληροφορικής, διαδίκτυο
ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ: Inspiration, Word, φυλλομετρητής
Για να δείτε το αρχείο πατήστε εδώ
…………………………………………………………………………………………
Δραστηριότητα 5η
Σύντομη περιγραφή πλάνου:
Νεδέλκου Σπυρίδων (ΠΕ70)
ΘΕΜΑ: Φτιάχνουμε κύκλους
ΜΑΘΗΜΑ-ΕΝΟΤΗΤΑ:
Ε’ τάξη, Μαθηματικά
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ:
Εργαστήριο Πληροφορικής
ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ: The Geometer's Sketchpad
Για να δείτε το αρχείο πατήστε εδώ
……………………………………………………………………………………………
Δραστηριότητα 6η
Σύντομη περιγραφή πλάνου:
Νεδέλκου Σπυρίδων (ΠΕ70)
ΘΕΜΑ:Ηλεκτρογεννήτρια
ΜΑΘΗΜΑ-ΕΝΟΤΗΤΑ: ΣΤ τάξη, Φυσική,
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ:
Εργαστήριο Πληροφορικής
ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ: διαδίκτυο
Για να δείτε το αρχείο πατήστε εδώ

ΑΝΑΦΟΡΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ/ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ.

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Ονοματεπώνυμο: Νεδέλκου Σπυρίδων
Ειδικότητα: Δάσκαλος ΠΕ70
Τάξη: ΣΤ’
Γνωστικό αντικείμενο: Μαθηματικά
Θεματική ενότητα: Άθροισμα γωνιών τετραπλεύρου

1η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 01/12/2011
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 21
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο πληροφορικής.
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Geometer's sketchpad, excel

Δραστηριότητα 1
Στόχος:Άθροισμα γωνιών τετραπλεύρου.
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Οι μαθητές χωρίστηκαν σε επτά ομάδες και τους δόθηκε φύλλο εργασίας με λεπτομερείς οδηγίες . Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε εντός χρόνου και το ενδιαφέρον των μαθητών ήταν έκδηλο. Ο στόχος επιτεύχθηκε

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Ονοματεπώνυμο: Νεδέλκου Σπυρίδων
Ειδικότητα: Δάσκαλος ΠΕ70
Τάξη: ΣΤ’
Γνωστικό αντικείμενο: Γεωγραφία
Θεματική ενότητα: Ηλιακό σύστημα
2η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 07/12/2011
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα.
Αριθμός μαθητών: 21
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο πληροφορικής
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Inspiration, λογισμικό γεωγραφίας Π.Ι.

Δραστηριότητα 1
Στόχος: Να γνωρίσουν το ηλιακό σύστημα
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Οι μαθητές χωρίστηκαν σε επτά ομάδες και ακολούθησαν τις οδηγίες του φύλλου εργασίας που τους δόθηκε. Η δραστηριότητα κύλησε ομαλά και μέσα σε ευχάριστο κλίμα και συνεργατικό κλίμα. Το λογισμικό του Π.Ι. βοήθησε όλες τις ομάδες να παρατηρήσουν το ηλιακό σύστημα και να βγάλουν τα σωστά συμπεράσματα. Ο στόχος επιτεύχθηκε απόλυτα

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Ονοματεπώνυμο: Νεδέλκου Σπυρίδων
Ειδικότητα: Δάσκαλος ΠΕ70
Τάξη: ΣΤ’
Γνωστικό αντικείμενο:Γλώσσα
Θεματική ενότητα: Συγγενικές σχέσεις

3η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 16/12/2011
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα.
Αριθμός μαθητών: 21
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο πληροφορικής, εκτυπωτής
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Microsoft word

Δραστηριότητα 1
Στόχος: Δευτερεύουσες Προτάσεις – Χρονικοί Προσδιορισμοί .
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Οι μαθητές χωρίστηκαν σε επτά ομάδες και συμπλήρωσαν τις δραστηριότητες του φύλλου εργασίας που τους δόθηκε. Τα αποτελέσματα ήταν ικανοποιητικά.

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Ονοματεπώνυμο:Νεδέλκου Σπυρίδων
Ειδικότητα: Δάσκαλος ΠΕ70
Τάξη: ΣΤ’
Γνωστικό αντικείμενο: Φυσική.
Θεματική ενότητα: Ηλεκτρομαγνητισμός

4η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 12/01/2012
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα.
Αριθμός μαθητών: 21
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο πληροφορικής, σύνδεση στο διαδίκτυο
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Inspiration, Word, φυλλομετρητής.

Δραστηριότητα 1
Στόχος:Να μελετήσουν το φαινόμενο της παραγωγής ηλεκτρικού ρεύματος
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Οι μαθητές χωρίστηκαν σε επτά ομάδες και μέσα από τις δραστηριότητες του φύλλου εργασίας γνώρισαν τις βασικές λειτουργίες του ηλεκτρομαγνητισμού. Όλη η δραστηριότητα διεξήχθη εντός χρόνου και έγινε σε πολύ ευχάριστο κλίμα, με τους μαθητές να δείχνουν μεγάλο ενδιαφέρον και να εκδηλώνουν συνεχώς τον εντυπωσιασμό τους . Ο στόχος επιτεύχθηκε πλήρως.

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Ονοματεπώνυμο: Νεδέλκου Σπυρίδων
Ειδικότητα: Δάσκαλος ΠΕ70
Τάξη: Ε’
Γνωστικό αντικείμενο: Μαθηματικά
Θεματική ενότητα: Κύκλοι.

5η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 17/01/2012
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 15
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο πληροφορικής
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Sketchpad

Δραστηριότητα 1
Στόχος: Δημιουργία και μελέτη των κύκλων
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Οι μαθητές χωρίστηκαν σε πέντε ομάδες και εργάστηκαν με τις δραστηριότητες του φύλλου εργασίας. Το λογισμικό Sketchpad δεν τους δυσκόλεψε ιδιαίτερα και μάλιστα οι ίδιοι οι μαθητές επισήμαναν το πόσο ευχάριστα και εύκολα εργάστηκαν με τους κύκλους, κάτι που τους ήταν πολύ δύσκολο με τον παραδοσιακό τρόπο διδασκαλίας. Ο στόχος επιτεύχθηκε και η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε εντός χρονικού ορίου.

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Ονοματεπώνυμο: Νεδέλκου Σπυρίδων
Ειδικότητα: Δάσκαλος ΠΕ70
Τάξη: Στ’
Γνωστικό αντικείμενο: Φυσική
Θεματική ενότητα: Ηλεκτρογεννήτρια

6η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 25/01/2012
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 21
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο πληροφορικής, σύνδεση στο διαδίκτυο
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: φυλλομετρητής

Δραστηριότητα 1
Στόχος: Να μελετήσουν τη χρήση της ηλεκτρογεννήτριας.
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Οι μαθητές χωρίστηκαν σε επτά ομάδες και εργάστηκαν με τις δραστηριότητες του φύλλου εργασίας. Δεν παρουσιάστηκε κανένα πρόβλημα και μέσα σε ένα ευχάριστο και συνεργατικό κλίμα υλοποιήθηκαν οι στόχοι που είχαν τεθεί.


1ο Σενάριο « Χρόνο με το χρόνο-σπιθαμή προς σπιθαμή»
ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Ονοματεπώνυμο: Νεδέλκου Σπυρίδων
Ειδικότητα: Δάσκαλος ΠΕ70
Τάξη: ΣΤ’
Γνωστικό αντικείμενο: Ιστορία, Γεωγραφία, Γλώσσα, ΤΠΕ

7η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
1ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 27/01/2012
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 21
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο πληροφορικής, βιντεοπροβολέας
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Centennia

Δραστηριότητα 1
Στόχος: Να διακρίνουν ημερομηνίες σταθμούς της ελληνικής ιστορίας που συνδέονται με προσαρτήσεις γεωγραφικών διαμερισμάτων.
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Οι μαθητές χωρίστηκαν σε επτά ομάδες των τριών ατόμων η κάθε μια. Στην αρχή παρουσιάστηκαν στον βιντεοπροβολέα ιστορικοί χάρτες που έδειχναν τη διαμόρφωση των ελληνικών συνόρων, που λειτούργησαν ως έναυσμα προβληματισμού και δόθηκαν ερωτηματολόγια για τον εντοπισμό των πρότερων γνώσεων. Στη συνέχεια δόθηκε το φύλλο εργασίας 1 που είχε μια σειρά δραστηριοτήτων στηριζόμενες στο λογισμικό centennia. Οι μαθητές εργάστηκαν ομαδικά, με ευχάριστη διάθεση και ανταποκρίθηκαν πλήρως στις απαιτήσεις της δραστηριότητας. Παρουσιάστηκε ένα πρόβλημα με δυσλειτουργία του προγράμματος σε έναν Η/Υ το οποίο λύθηκε με λίγη καθυστέρηση. Ο στόχος που είχε τεθεί επιτεύχθηκε .

8η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
2ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 31/01/2012
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 21
Διαθέσιμος εξοπλισμός:εργαστήριο πληροφορικής, διαδίκτυο,εκτυπωτής
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Centennia, Microsoft Word, διαδίκτυο

Δραστηριότητα 1
Στόχος: Έρευνα ιστορικών πηγών
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Στις ομάδες δόθηκε το φύλλο εργασίας 2. Οι μαθητές, με τη βοήθεια του λογισμικού centennia αλλά και με τη χρήση του διαδικτύου, μελέτησαν ιστορικές πηγές και έφτασαν με την έρευνά τους στην επίτευξη των στόχων που είχαν τεθεί. Τέλος με τη χρήση του κειμενογράφου συνέθεσαν περίληψη του θέματος που είχαν προς διερεύνηση, την οποία εκτύπωσαν και ανάρτησαν στον πίνακα ανακοινώσεων. Σε όλη τη δραστηριότητα χρειάστηκε αρκετές φορές η καθοδήγηση του δασκάλου κυρίως σε ότι αφορούσε τον εντοπισμό των πηγών. Το κλίμα ήταν ευχάριστο και δημιουργικό.

9η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
3ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 03/02/2012
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 21
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο πληροφορικής, βιντεοπροβολέας, εκτυπωτής
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Inspiration

Δραστηριότητα 1
Στόχος: Οργάνωση όλων των δεδομένων που συλλέχθηκαν
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Οι ομάδες ανακοίνωσαν όλα τα δεδομένα που συγκέντρωσαν με ταυτόχρονη παρουσίαση στον βιντεοπροβολέα . Στη συνέχεια εργάστηκαν στο περιβάλλον του λογισμικού inspiration με τις δραστηριότητες του φύλλου εργασίας 3 και συνέθεσαν εννοιολογικούς χάρτες που είχαν ως θέμα τη διαμόρφωση των ελληνικών συνόρων από το 1832-1948. Το λογισμικό inspiration έδωσε την ευκαιρία στους μαθητές να καλλιεργήσουν τη δημιουργικότητα και φαντασία τους μέσα από τις δυνατότητες που παρέχει. Οι χάρτες που δημιουργήθηκαν έδειξαν ότι οι μαθητές οργάνωσαν στη σκέψη τους όλα τα δεδομένα που είχαν συγκεντρωθεί και γι’ αυτό ο στόχος επιτεύχθηκε πλήρως. Τέλος όλοι οι χάρτες εκτυπώθηκαν και αναρτήθηκαν στον πίνακα ανακοινώσεων.

10η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
4ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 07/02/2012
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 21
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο πληροφορικής
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Power Point

Δραστηριότητα 1
Στόχος: δημιουργία οπτικοποιημένης παρουσίασης
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Οι ομάδες με τη βοήθεια του φύλλου εργασίας 4 δημιούργησαν τη δική τους παρουσίαση με τη χρήση του λογισμικού Power Point. Παρ’ όλο τον αυξημένο δείκτη δυσκολίας οι μαθητές ανταποκρίθηκαν πολύ καλά και έφτασαν στο επιθυμητό αποτέλεσμα. Αυτού του είδους η δραστηριότητα δίνει μεγάλη ικανοποίηση στους μαθητές κάτι που επιβεβαιώθηκε στο τέλος με τις παρουσιάσεις των εργασιών τους.

11η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
5ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 10/02/2012
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 21
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο πληροφορικής, διαδίκτυο
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Hot Potatoes

Δραστηριότητα 1
Στόχος: Αξιολόγηση των γνώσεων με τη δημιουργία δραστηριοτήτων
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Στις ομάδες δόθηκε το φύλλο εργασίας 5 και οι μαθητές με ευχάριστο και παιγνιώδη τρόπο αξιολόγησαν τις γνώσεις τους μέσα από την κατασκευή και επίλυση ενός σταυρόλεξου. Το λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε ήταν το Hot potatoes και μέσα από τις δυνατότητες που παρέχει ο στόχος που θέσαμε επιτεύχθηκε. Όλη η δραστηριότητα κύλησε σε πολύ θετικό κλίμα και με αυξημένο ενδιαφέρον από τη μεριά των μαθητών.

12η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
6ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 14/02/2012
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 21
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο πληροφορικής, διαδίκτυο, βιντεοπροβολέας
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: διαδίκτυο

Δραστηριότητα 1
Στόχος: Αξιολόγηση των γνώσεων με τη χρήση διαδραστικών παιχνιδιών
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Στους μαθητές προβλήθηκαν οι αρχικοί χάρτες που δείχνουν τη διαμόρφωση των συνόρων και ακολούθησε συζήτηση εφ’ όλης της ύλης για το θέμα που μας απασχόλησε. Οι μαθητές μίλησαν για τις εντυπώσεις τους και έκριναν θετικά τη χρήση των ΤΠΕ στη εκπαιδευτική διαδικασία. Στο τέλος δόθηκε το φύλλο εργασίας 6 και με τις οδηγίες του τα παιδιά έπαιξαν ένα διαδραστικό –διαδικτυακό παιχνίδι αυτοαξιολογώντας τις γνώσεις τους.

-------------
2ο Σενάριο « Η θέση και το φυσικό περιβάλλον της Ασίας »
ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Ονοματεπώνυμο: Νεδέλκου Σπυρίδων
Ειδικότητα: Δάσκαλος ΠΕ70
Τάξη: ΣΤ’
Γνωστικό αντικείμενο: Γεωγραφία, Γλώσσα, ΤΠΕ

13η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
1o ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 15/02/2012
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 21
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο πληροφορικής, διαδίκτυο
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Google Earth, διαδίκτυο

Δραστηριότητα 1
Στόχος: Εξοικείωση με το λογισμικό Google Earth
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Στις ομάδες εργασίας δόθηκε το φύλλο εργασίας 1 που είχε ως στόχο την εκμάθηση των βασικών λειτουργιών του Google Earth. Οι μαθητές ανταποκρίθηκαν πλήρως στις απαιτήσεις του λογισμικού και έδειξαν τον ενθουσιασμό τους για τις δυνατότητες του προγράμματος. Δεν υπήρξαν δυσκολίες και ο στόχος επιτεύχθηκε.

14η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
2ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 22/02/2012
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 21
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο πληροφορικής, διαδίκτυο
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Google Earth, διαδίκτυο

Δραστηριότητα 1
Στόχος: Εντοπισμός της γεωμορφολογικής θέσης της Ασίας πάνω στην υδρόγειο σφαίρα
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και εργάστηκαν πάνω στο φύλλο εργασίας 2. Με τη χρήση του λογισμικού Google Earth εντόπισαν την Ασία και αναζήτησαν όλα τα στοιχεία που ζητήθηκαν στις δραστηριότητες. Μέσα σε ευχάριστο και συνεργατικό κλίμα επιτεύχθηκαν οι στόχοι που είχαμε θέσει. Δεν υπήρξε καμιά δυσκολία και αξίζει να αναφέρουμε τον εντυπωσιασμό που προξενεί στους μαθητές το συγκεκριμένο λογισμικό.

15η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
3ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή.
Ημερομηνία: 29/02/2012
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 21
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο πληροφορικής, διαδίκτυο
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Google Earth, διαδίκτυο

Δραστηριότητα 1
Στόχος: Εντοπισμός των ορίων της Ασίας
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Στις ομάδες δόθηκε το φύλλο εργασίας 3. Με τη χρήση του Google Εarth εντόπισαν τα όρια της Ασίας και χρησιμοποίησαν τις δυνατότητες του λογισμικού για να ανταπεξέλθουν στις απαιτήσεις της δραστηριότητας. Ο στόχος επιτεύχθηκε μέσα στο χρονικό όριο που θέσαμε και χωρίς ιδιαίτερα προβλήματα.


16η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
4ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Οργάνωση διδασκαλίας και υλικοτεχνική υποδομή
Ημερομηνία:07/03/2012
Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα
Αριθμός μαθητών: 21
Διαθέσιμος εξοπλισμός: εργαστήριο πληροφορικής, διαδίκτυο
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε:Hot Potatoes, διαδίκτυο

Δραστηριότητα 1
Στόχος:Αξιολόγηση των γνώσεων
Πορεία διδασκαλίας και αξιολόγηση: Στις ομάδες δόθηκε αρχικά το φύλλο εργασίας 4 με το οποίο αξιολόγησαν τις γνώσεις τους μέσα από τις δυνατότητες του λογισμικού Hot Potatoes. Η δραστηριότητα έγινε σε πολύ ευχάριστο κλίμα και οι ομάδες με παιγνιώδη τρόπο μπόρεσαν να αυτοαξιολογηθούν.

Unless otherwise stated, the content of this page is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 License