ΠΑΡΟΥΣΗ ΙΦΙΓΕΝΕΙΑ

Σύντομο Βιογραφικό Σημείωμα

Όνομα: Ιφιγένεια
Επίθετο:Παρούση
Τόπος γέννησης: Πορταριά
Τόπος καταγωγής: Πορταριά
Σπουδές: ΠΕ
Γλώσσες: Αγγλικά, Γαλλικά
Ενδιαφέροντα:
E-mail:ifigparous at gmail.com
My blog:

ΑΝΑΦΟΡΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ/ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ.

ΑΝΑΦΟΡΑ 1ου ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ:"Τι θα φάμε;"

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:Παρούση Ιφιγένεια
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Δασκάλα (ΠΕ 70)
ΤΑΞΗ: Β΄
ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ: 16
ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: Μελέτη Περιβάλλοντος
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Σενάριο Η ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΜΑΣ

1η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Υλοποίηση 1ου Φύλλου Εργασίας

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 2/3/2011
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 1 διδακτική ώρα (45΄λεπτά)
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: Εργασία σε ομάδα 2 μαθητών
ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
Διαθέσιμος εξοπλισμός: Εργαστήριο πληροφορικής (10 Η/Υ) με σύνδεση στο διαδίκτυο.
Λογισμικά που χρησιμοποιήθηκαν: Internet browser, Google docs

Δραστηριότητες

Στόχος: Καταγραφή διατροφικών συνηθειών των μαθητών και εξοικείωση με τη χρήση του Google docs.
Διδακτικές τεχνικές:
Συζήτηση
Δραστηριότητα στο Google docs
Αξιολόγηση - Παρατηρήσεις: Οι μαθητές ολοκλήρωσαν με επιτυχία τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου. Ενθουσιάστηκαν με τη διαδικασία και τους δόθηκαν πληροφορίες για τη δυνατότητα συμπλήρωσης του ερωτηματολογίου και από άλλους. Συμφωνήσαμε ότι θα δοθεί άδεια πρόσβασης και σε άλλους, μετά την παρουσίαση των δικών τους αποτελεσμάτων, για να μην υπάρξει αλλοίωση σ’ αυτά.

2η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Υλοποίηση 2ου Φύλλου Εργασίας

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 9/3/2011
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 1 διδακτική ώρα (45΄λεπτά)
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: Εργασία σε ομάδα 2 μαθητών
ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
Διαθέσιμος εξοπλισμός: Εργαστήριο πληροφορικής, βιντεοπροβολέας.
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Kispiration

Δραστηριότητες

Στόχος: Εκμάθηση των βασικών εργαλείων του λογισμικού Kispiration
Διδακτικές τεχνικές:
Προβολή αποτελεσμάτων του ερωτηματολογίου με τη χρήση βιντεοπροβολέα.
Συζήτηση
Δραστηριότητα στο Kispiration
Αξιολόγηση - Παρατηρήσεις: Το ενδιαφέρον τους επικεντρώθηκε στη δυνατότητα περισσότερο της άμεσης παρουσίασης των στατιστικών αποτελεσμάτων, με την οποία ενθουσιάστηκαν, παρά στα αποτελέσματα της καταγραφής των διατροφικών τους συνήθειων. Όταν τους δόθηκε το φύλλο εργασίας δεν εντοπίστηκε μαθητής που γνώριζε το συγκεκριμένο λογισμικό και χρειάστηκε αρκετές φορές να επαναληφθούν και να δοθούν επιπλέον οδηγίες για την εξοικείωσή τους με το περιβάλλον εργασίας του λογισμικού.

3η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Υλοποίηση 3ου Φύλλου Εργασίας

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 16/3/2011
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 διδακτικές ώρες (90΄λεπτά)
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: Εργασία σε 2 ομάδες, υπόδυση ρόλων
ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
Διαθέσιμος εξοπλισμός: Εργαστήριο πληροφορικής, βιντεοπροβολέας.
Λογισμικά που χρησιμοποιήθηκαν: Power Point, Kispiration

Δραστηριότητες

Στόχος: Διάκριση τροφών σε υγιεινές και ανθυγιεινές
Διδακτικές τεχνικές:
Ανάγνωση με τη χρήση του λογισμικού Power Point και του βιντεοπροβολέα. Συζήτηση
Δραστηριότητα στο Kispiration
Θεατρικό παιχνίδι
Αξιολόγηση - Παρατηρήσεις: Ο συνδυασμός κλασικών διδακτικών τεχνικών με τη χρήση πολυμέσων διατήρησε αμείωτο το ενδιαφέρον των μαθητών σε όλη τη διάρκεια της διδακτικής διαδικασίας. Ενώ αρχικά κάποιοι μαθητές δυσκολεύτηκαν να θυμηθούν τις τροφές του ήρωα, κατά τη συμπλήρωση της δραστηριότητας του φύλλου εργασίας, στη συνέχεια υποδυόμενοι ρόλους των ηρώων του παραμυθιού απέδωσαν καλύτερα.

4η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Υλοποίηση 4ου Φύλλου Εργασίας

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 23/3/2011
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 1 διδακτική ώρα (45΄λεπτά)
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: Εργασία σε ομάδες
ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
Διαθέσιμος εξοπλισμός: Εργαστήριο πληροφορικής με σύνδεση στο διαδίκτυο, βιντεοπροβολέας.
Λογισμικά που χρησιμοποιήθηκαν: Internet browser, Kispiration

Δραστηριότητες

Στόχος: Γνωριμία της θρεπτικής αξίας των τροφών και κατανόηση της αναγκαιότητας της σωστής διατροφής
Διδακτικές τεχνικές:
Παρακολούθηση βίντεο
Πλοήγηση στο διαδίκτυο
Συζήτηση
Δραστηριότητες στο Kispiration
Αξιολόγηση - Παρατηρήσεις: Μέσω του βιντεοπροβολέα προβλήθηκε βίντεο με θέμα τη θρεπτική αξία των τροφών και στη συνέχεια με τη βοήθεια του λογισμικού πλοήγησης περιηγήθηκαν σε συγκεκριμένους ιστότοπους. Με δυσκολία καθοδηγήθηκαν κάποιες ομάδες, γιατί δεν ολοκλήρωναν την περιήγηση στη ιστοσελίδα που επέλεγαν. Παρασυρόμενοι από τη διπλανή ομάδα προσπαθούσαν να μπουν στην ίδια ιστοσελίδα που αυτοί περιηγούνταν. Οι δραστηριότητες του φύλλου εργασίας συμπληρώθηκαν με μεγάλη ευκολία.

5η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Υλοποίηση 5ου Φύλλου Εργασίας

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 30/3/2011
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 1 διδακτική ώρα (45΄λεπτά)
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: Εργασία ατομική
ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
Διαθέσιμος εξοπλισμός: Εργαστήριο πληροφορικής, εκτυπωτής.
Λογισμικά που χρησιμοποιήθηκαν: Κειμενογράφος Word

Δραστηριότητες

Στόχος: Υιοθέτηση σωστών διατροφικών συνηθειών-Αξιολόγηση
Διδακτικές τεχνικές:
Δραστηριότητα στον κειμενογράφο
Συζήτηση-Σύγκριση αρχικών διατροφικών συνηθειών.
Αξιολόγηση - Παρατηρήσεις: Ο ενθουσιασμός των μαθητών ήταν ιδιαίτερα εμφανής, αφού ο καθένας απ’ αυτούς και παρασυρόμενοι ο ένας από τον άλλο, βαφτίστηκαν διάσημοι μάγειρες και έστησαν το προσωπικό τους εβδομαδιαίο μενού τους στον κειμενογράφο. Το βραβείο «Ο μέγας σκούφος» που θα δινόταν στο τέλος ήταν κάτι που προέκυψε στην πορεία της υλοποίησης της δραστηριότητας και ήταν ισχυρό κίνητρο για τον καθένα……

ΑΝΑΦΟΡΑ 2ου ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ:"ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ; ΤΙΚΑΝΕΙ;"

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: Παρούση Ιφιγένεια
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Δασκάλα (ΠΕ 70)
ΤΑΞΗ: Β΄
ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ: 16
ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: Η ΓΛΩΣΣΑ ΜΟΥ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Σενάριο Ποιος είναι; Τι κάνει;

1η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ 1ου ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 3/5/2011
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 διδακτικές ώρες (90΄λεπτά)
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: Εργασία σε ομάδες 2 ατόμων – Ατομική
ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
Διαθέσιμος εξοπλισμός: Δύο φηφιακές φωτογραφικές μηχανές, Εργαστήριο πληροφορικής (10 Η/Υ) με σύνδεση στο διαδίκτυο.
Λογισμικά που χρησιμοποιήθηκαν: Κειμενογράφος Word

1η Δραστηριότητα

Στόχος: Ανάγνωση πληροφοριών επίσημων εγγράφων – Δημιουργία -παρουσίαση ταυτότητας
Διδακτικές τεχνικές:
Παρατήρηση, Μελέτη, Συζήτηση
Δραστηριότητα στον κειμενογράφο Word (Φύλλο Εργασίας 1)
Αξιολόγηση – Παρατηρήσεις: Η διαδικασία λήψης φωτογραφιών και η ολοκλήρωση του δελτίου τους ήταν αυτά που κράτησαν αμείωτο το ενδιαφέρον τους σ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος. Η δραστηριότητα ήταν ατομική και υπήρξε ένας σχετικός εκνευρισμός από μερικούς μαθητές που περίμεναν τους άλλους για να χρησιμοποιήσουν τον υπολογιστή, ιδαίτερα όταν κάποιοι συμμαθητές τους καθυστερούσαν, γιατί δυσκολευόταν στην εύρεση και την εισαγωγή της φωτογραφίας στο δελτίο.Οι πιο έμπειροι στη χρήση του υπολογιστή βοήθησαν στην ολοκλήρωση της διαδικασίας.

2η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ 2ου ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 10/5/2011
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 διδακτικές ώρες (90΄λεπτά)
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: Εργασία σε ομάδα 2 μαθητών
ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
Διαθέσιμος εξοπλισμός: Εργαστήριο πληροφορικής με σύνδεση στο διαδίκτυο.
Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε: Internet browser, Kispiration

2η Δραστηριότητα

Στόχος: Κατανόηση κωδικοποιημένων πληροφοριών τύπου ταυτότητας
Διδακτικές τεχνικές:
Περιήγηση σε επιλεγμένο ιστοχώρο(Φύλλο Εργασίας 2).
Συζήτηση
Δραστηριότητα στο Kispiration (Φύλλο Εργασίας 2)
Αξιολόγηση - Παρατηρήσεις: Αρκετοί μαθητές δυσκολεύτηκαν στη σύνδεση των πληροφοριών με το αντίστοιχο ζώο και χρειάστηκε να επανέλθουν στην ιστοσελίδα για να διαβάσουν ξανά τις πληροφορίες. Η χρήση του υπολογιστή τους απορροφά περισσότερο με αποτελέσμα να μην επικεντρώνονται αρκετά στις πληροφορίες.

3η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ 3ου ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 17/5/2011
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 1 Διδακτική ώρα (45΄λεπτά)
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: Εργασία ατομική και ομαδική
ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
Διαθέσιμος εξοπλισμός: Εργαστήριο πληροφορικής, εκτυπωτής.
Λογισμικά που χρησιμοποιήθηκαν: Revelation Natural Art

3η Δραστηριότητα

Στόχος: Ευαισθητοποίηση σε ζητήματα προστασίας απειλούμενων ζώων
Διδακτικές τεχνικές:
Συζήτηση
Δραστηριότητα στο Revelation Natural Art (Φύλλο Εργασίας 3)
Αξιολόγηση - Παρατηρήσεις: Η δημιουργία αφίσσας με θέμα “Προστασία των απειλούμενων ζώων” με τη χρήση του λογισμικού χαροποίησε ιδιαίτερα τους μαθητές. Τους έδωσε τη δυνατότητα να συνθέτουν χωρίς το άγχος μιας αποτυχημένης καλλιτεχνικής δημιουργίας και εστίασαν περισσότερο στο γραπτό μήνυμα που περιείχε αυτή.

4η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ 4ου ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24/5/2011
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 διδακτικές ώρες (90΄λεπτά)
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: Εργασία σε ομάδες
ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
Διαθέσιμος εξοπλισμός: Εργαστήριο πληροφορικής με σύνδεση στο διαδίκτυο, βιντεοπροβολέας.
Λογισμικά που χρησιμοποιήθηκαν: Internet browser,Κειμενογράφος Word

4η Δραστηριότητα

Στόχος: Σύνταξη και γραφή δημοσιογραφικού κειμένου.
Διδακτικές τεχνικές:
Πλοήγηση στο διαδίκτυο
Συζήτηση
Δραστηριότητα στον κειμενογράφο Word (Φύλλο Εργασίας 4)
Αξιολόγηση - Παρατηρήσεις: Η περιήγηση στον ιστοχώρο που αφορούσε την καφέ αρκούδα έγινε με τη βοήθεια του βιντεοπροβολέα στο σύνολο της τάξης. Παρουσιάστηκε η ταυτότητα της καφέ αρκούδας και συζητήθηκε το κείμενο που τους δόθηκε στο φύλλο εργασίας. Στη συνέχεια χωρίστηκαν σε ομάδες και με τη βοήθεια του λογισμικού πλοήγησης περιηγήθηκαν σε συγκεκριμένους ιστότοπους, προκειμένου να συντάξουν το δικό τους κείμενο.Δυσκολεύτηκαν αρκετά στην πληκτρολόγηση του κειμένου και χάθηκε χρόνος.

5η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ 5ου ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 31/5/2011
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 διδακτικές ώρες (90΄λεπτά)
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: Εργασία ομαδική
ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
Διαθέσιμος εξοπλισμός: Εργαστήριο πληροφορικής.
Λογισμικά που χρησιμοποιήθηκαν: Hot potatoes, Internet browser

5η Δραστηριότητα

Στόχος: Εξοικείωση με τη χρήση των τεχνολογικών εργαλείων.
Διδακτικές τεχνικές:
Δραστηριότητα στο Hot potatoes (Φύλλο Εργασίας 5)
Διαδραστικά παιχνίδια του διαδικτύου (Φύλλο Εργασίας 5)
Αξιολόγηση - Παρατηρήσεις: Οι μαθητές απόλαυσαν ιδιαίτερα τις δραστηριότητες αυτές, γιατί προφανώς θεώρησαν ότι δεν εντάσσονται στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στο τέλος κάποιοι ανέλαβαν να συγκεντρώσουν το υλικό της διδακτικής αυτής προσέγγισης, ώστε να επιλεγούν οι αφίσες και τα κείμενα που θα δημοσιευτούν στο φυλλάδιο που θα εκδοθεί και θα κυκλοφορήσει.

Unless otherwise stated, the content of this page is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 License